Aprender a hablar otro idioma de forma natural
Del mismo modo que un niño aprende a hablar su idioma maternal, se puede acostumbrar a los alumnos a escuchar, pronunciar palabras y jugar en otro idioma, hasta que la lengua aprendida no le parezca nada extraña.
Despertar el interés del niño en aprender, con sus propias motivaciones
Las “motivaciones” de los adultos difieren totalmente de la de los niños.
Al niño le motiva el juego, la curiosidad, los otros niños, las canciones, los personajes, la necesidad de comunicarse, de relacionarse, de ser querido y valorado.
Cada sesión de idioma tiene que ser un premio en sí misma
Actividades, juegos, canciones…están diseñadas y seleccionadas para fomentar la curiosidad y el interés por las lenguas y las culturas.
5-7 años Arbustos / Bushes / arbustes / der Strauch
Con los arbustos, aprendemos a amar los idiomas. Todo se convierte en cuentos, canciones, dinámicas de todo tipo, incluyendo el trabajo corporal y de los 5 sentidos. En cada unidad didáctica abordamos un tema (escuela, familia, cuerpo, animales, colores, etc…) a través de experiencias vivenciales, debates y actividades interactivas que ayudan el alumnado a poner en práctica lo aprendido y por lo tanto a recordar con más facilidad frases y vocabulario.
6-8 años Árbol del viajero / Traveler tree / arbre du voyageur / Baum des Reisenden
Los arboles del viajero, siguen trabajando con la memoria corporal, dinámicas de grupo, cuentos, los 5 sentidos, canciones y vídeos. En cada unidad didáctica, profundizamos los temas abordados en el grupo de los arbustos (escuela, familia, cuerpo, animales, etc..) y empezamos a introducir la lectura, la escritura y la gramática del idioma enseñado, en paralelo a los progresos realizados por el alumnado con su idioma maternal.
8-10 años Baobab
Con los Baobabs, además de trabajar con actividades lúdicas, la memoria corporal, dinámicas de grupo, los 5 sentidos, y los videos, utilizamos el teatro como herramienta para desarrollar la expresión oral del alumnado. No solo escuchamos cuentos; nos adentramos en cada historia, inventamos finales e interpretamos personajes. En cada unidad didáctica, además de adquirir vocabulario, progresar en lectura, en comprensión escrita y oral, estudiamos puntos de gramática.
Despertar el interés del niño en aprender, con sus propias motivaciones
Las “motivaciones” de los adultos difieren totalmente de la de los niños.
Al niño le motiva el juego, la curiosidad, los otros niños, las canciones, los personajes, la necesidad de comunicarse, de relacionarse, de ser querido y valorado.
Cada sesión de idioma tiene que ser un premio en sí misma
Actividades, juegos, canciones…están diseñadas y seleccionadas para fomentar la curiosidad y el interés por las lenguas y las culturas.
Responder a las necesidades que caracteriza esta franja de edad.
- Necesidad de comunicación: Lleva el alumnado a querer aprender una lengua.
- Necesidad de relacionarse: Lo colectivo se antepone al individuo, se trabaja con dinámicas de grupo.
- Necesidad de ser querido y valorado: Situaciones de reconocimiento. Las valoraciones son siempre hacia los logros.
Introducir poco a poco la lectura, expresión y comprensión escrita
A medida que el alumnado aprende a leer y escribir en su idioma maternal, se le da acceso de forma natural a la lectura, la expresión y la comprensión escrita de una lengua extranjera.