5-7 años Arbustos / Bushes / arbustes / der Strauch

Con los arbustos, aprendemos a amar los idiomas. Todo se convierte en cuentos, canciones, dinámicas de todo tipo, incluyendo el trabajo corporal y de los 5 sentidos. En cada unidad didáctica abordamos un tema (escuela, familia, cuerpo, animales, colores, etc…) a través de experiencias vivenciales, debates y actividades interactivas que ayudan el alumnado a poner en práctica lo aprendido y por lo tanto a recordar con más facilidad frases y vocabulario.

6-8 años Árbol del viajero / Traveler tree / arbre du voyageur / Baum des Reisenden

Los arboles del viajero, siguen trabajando con la memoria corporal, dinámicas de grupo, cuentos, los 5 sentidos, canciones y vídeos. En cada unidad didáctica, profundizamos los temas abordados en el grupo de los arbustos (escuela, familia, cuerpo, animales, etc..) y empezamos a introducir la lectura, la escritura y la gramática del idioma enseñado, en paralelo a los progresos realizados por el alumnado con su idioma maternal.

8-10 años Baobab

Con los Baobabs, además de trabajar con actividades lúdicas, la memoria corporal, dinámicas de grupo, los 5 sentidos, y los videos, utilizamos el teatro como herramienta para desarrollar la expresión oral del alumnado. No solo escuchamos cuentos; nos adentramos en cada historia, inventamos finales e interpretamos personajes. En cada unidad didáctica, además de adquirir vocabulario, progresar en lectura, en comprensión escrita y oral, estudiamos puntos de gramática.

Objetivos generales 5-10 años

Despertar el interés del niño en aprender, con sus propias motivaciones

Las “motivaciones” de los adultos difieren totalmente de la de los niños.

Al niño le motiva el juego, la curiosidad, los otros niños, las canciones, los personajes, la necesidad de comunicarse, de relacionarse, de ser querido y valorado.

Cada sesión de idioma tiene que ser un premio en sí misma

Responder a las necesidades que caracteriza esta franja de edad.

  • Necesidad de comunicación: Lleva el alumnado a querer aprender una lengua.
  • Necesidad de relacionarse: Lo colectivo se antepone al individuo, se trabaja con dinámicas de grupo.
  • Necesidad de ser querido y valorado: Situaciones de reconocimiento. Las valoraciones son siempre hacia los logros.

3-5 años

Patas arriba

Los niños y niñas de infantil, tienen otra forma de percibir el tiempo. Lo que nos puede parecer corto a los adultos a menudo les parece una eternidad a los más pequeños… Así, nos adaptamos a su ritmo, y poniéndolo todo “patas arriba”, organizamos juegos dónde predominan los pequeños logros, dónde durante una hora escuchan hablar otro idioma, participan, cantan y adivinan…

De manera natural, proponemos un acercamiento lo más completo posible a otra lengua que poco a poco se vuelve menos extranjera.